Fui professor numa sala de aula de dois anos durante alguns anos e tenho de dizer, a maior parte do que ensinámos, ensinámos através de brincadeiras e exposição em livros e actividades artísticas. Não explicamos “ensinar” como se vê numa sala de aula para crianças mais velhas, nem sugiro tal “ensino”. O seu filho tem dois anos e irá *aprender simplesmente por ser um brincalhão, por isso não se preocupe com nada em nenhuma das listas aqui oferecidas**.
Concentre-se naquilo que considera prioritário para si e nas necessidades do dia-a-dia da sua família e do seu horário familiar. Para muitas famílias as duas maiores prioridades com crianças desta idade são, questões de segurança e higiene* , bem como comunicação.
Comunicação significa ensinar-lhes como expressar as suas emoções, necessidades e desejos de uma forma adequada em vez de uma forma inadequada. (As crianças nesta idade têm tendência para agarrar, atirar ataques, amuar, gritar ou usar meios físicos para obter o que querem - parte do processo de aprendizagem é modelar para elas enquanto corrigem) Eu sei que querem o biscoito, mas o jantar está quase pronto para ter um ataque não vai mudar isso - de que outra forma me poderiam dizer que estão frustrados/desapontados? . você conhece o exercício típico. Há muito de aprendizagem a decorrer apenas nestes intercâmbios.
Na sua maioria, é óptimo se estiver a encontrar com o seu filho* , facilitar oportunidades para o seu filho brincar “com” outros (o que, nesta idade, significa normalmente brincar perto ou à volta de outras crianças) e ler para o seu filho regularmente. A dois, “ensinar” uma criança é realmente expô-la a tantas partes “seguras” do mundo quanto possível - elas aprenderão com isso.
** Algumas ideias que já não vi listadas noutras respostas são:**
Passar em linha (não em linha de criança, mas em linha recta, linha curva e linha em zig-zag).
Name Recognition* - a criança sabe e pode identificar o seu próprio nome.
Matching and Sorting -* (pode fazer muito em casa com este apenas enquanto faz as suas tarefas. O tempo de limpeza tem tudo a ver com a separação e que tal se ela o ajudar a separar a roupa?)
Place - as crianças começam a ouvir referências à sua cidade em relação a outras cidades que possam visitar. O endereço é normalmente aprendido por volta das quatro, mas comece a usar a língua com ela.
Lave as mãos -* Até fizemos um mês inteiro sobre germes e a importância da limpeza e higienização (provavelmente está a fazer muito disto de qualquer forma).
Potty Training -* A maior parte do meu tempo estava envolvida em treino de bacio quando era professora de dois.
Encontro de pessoas -* apresentando, dizendo olá, prazer em conhecê-lo. .
Scissor Skills - isto será importante quando ela for à escola mas é muitas vezes esquecida pelos pais (eu certamente também não teria pensado nisso sozinha). O que quero dizer aqui, é que não se usa bem tesouras, apenas a segurança delas, que só devem ser usadas (por agora) quando a supervisão está a decorrer, e como transportá-las em segurança. As crianças devem ter a oportunidade de cortar com tesouras de segurança a partir dos três anos de idade - com supervisão.
Musical Awareness além de cantar canções, fizemos muita música e movimento, aplaudir jogos, etc. As crianças foram expostas a música amiga das crianças em muitos géneros: wideway, jazz, clássico, rock, country.
Awareness Outdoor Awareness: Isto incluiu questões de segurança como travessar as ruas de mãos dadas e ficar bem com os tutores* e introduções ao básico por trás de ficar longe de “pessoas complicadas”. A sensibilização para o exterior também incluiu a designação de insectos locais (aprender quais os que devem alertar um professor e não tocar vs. quais os que são apenas “fixes” é uma coisa GRANDE para as crianças. Ensinar-lhes apenas que todos os insectos são algo a ter cuidado é mais simples, mas cria receios), ** árvores e outras plantas*** (não que tenhamos tido algumas na sala de aula, mas aprender que algumas plantas são ** seguras e outras não são para tocar** é semelhante à lição sobre os insectos), normalmente encontramos grandes animais (e segurança à sua volta), bem como a consciência sazonal (mudar as folhas, o tempo, etc.).
Amparadores comunitários: familiarizando-se com o nosso público fardado e as suas respectivas funções (agentes da polícia, bombeiros, paramédicos, etc.) Se alguma vez houve uma emergência em que o seu filho precisou da ajuda de uma dessas pessoas, é bom que reconheça as fardas e o trabalho dessa pessoa.
*Atividades Sensoriais: * O estímulo sensorial pode ser uma parte natural do crescimento, mas também pode ser limitado às crianças se não tiverem variedade suficiente porque podem desenvolver medo do desconhecido - também ajuda na escrita, curiosamente, e algumas dessas actividades podem ser grandes redutores de stress - trabalhar com playdoug é um exemplo disso, mas o meu favorito era esguichar um pouco de creme de barbear numa superfície lisa e simplesmente deixá-los brincar nela, brincar com penas, folhas, feijões, água, etc. Tudo conta como experiências “sensoriais”.
Se você como uma pequena lista do que esperar em termos de fases de desenvolvimento da aprendizagem do seu filho PBS tem isto a dizer .